為改變傳統(tǒng)“填鴨式”的培訓(xùn)方式,
安鋼第一煉軋廠在2014年結(jié)合不同崗位職工的業(yè)務(wù)技能和水平,開展了有針對性、多層級的“點(diǎn)菜式”培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2014年該廠共組織培訓(xùn)班34個(gè),參加培訓(xùn)人員達(dá)到2487人次,計(jì)劃執(zhí)行率為100%,培訓(xùn)總學(xué)時(shí)70002個(gè)。
以往的大課堂培訓(xùn),雖然覆蓋面廣,但存在不少弊端:不同專業(yè)、不同層次的人在一起聽同樣的課,有人缺乏興趣,有人聽得茫然,有人聽著不解渴,職工被動(dòng)接受,使培訓(xùn)效果大打折扣。甚至不少培訓(xùn)由于時(shí)間設(shè)置不靈活,會選擇犧牲一部分職工的工作和休息時(shí)間,造成了資源浪費(fèi)。
為改變這種局面,該廠按照“需求什么、培訓(xùn)什么”的原則,組織召開由科室、車間負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員、一線職工等不同崗位、不同層面的職工參加的培訓(xùn)工作會,傾聽職工對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)講師的要求,制訂合理的培訓(xùn)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上,一事一訓(xùn)、點(diǎn)將練兵等培訓(xùn)活動(dòng)在全廠以工段、大班為單位展開。在培訓(xùn)教師選擇上,該廠嚴(yán)格要求,不唯學(xué)歷,注重實(shí)際,能者為師。針對不同工種、人員層次和教師意見共同制訂培訓(xùn)方案,理論聯(lián)系實(shí)際,因材施教,寓教于樂,形成了人人講、大家談的互動(dòng)式培訓(xùn)模式,讓授課者有足夠的時(shí)間去指導(dǎo)每一位學(xué)員,讓學(xué)員之間有更多的時(shí)間共同研究、探討解決技術(shù)難題。
為保證培訓(xùn)效果,該廠加強(qiáng)對培訓(xùn)班的管理,堅(jiān)持跟蹤考核,無論是授課老師、講課內(nèi)容,還是聽課人員,都按廠部培訓(xùn)管理制度進(jìn)行全程考核檢查,并引入激勵(lì)機(jī)制,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。